寻求认可取向是追求什么道德价值

其中习俗水平分为1寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段即在该阶段的儿童，以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为2维护。

寻求认可取向阶段属于什么水平答案如下寻求认可取向阶段属于习俗水平尔伯格道德判断发展的最高阶段是普遍伦理取向阶段柯尔伯格的道德发展理论1前习俗道德期第一阶段避罚服从取向，是人类道德发展的最低水平，对行为表现的对错的判断不从行为本身看，而从行为带来的后果看第二阶段相对功利取向。

其中寻求认可定向阶段“好孩子”定向阶段属于习俗水平处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为B项正。

2习俗水平第三阶段，寻求认可取向阶段，即好孩子定向阶段儿童认为，凡取悦于别人，帮助别人以满足他人愿望的行为是好的，否则就是坏的他们的推理受众人的共同愿望和一致意见决定第四阶段，遵守法规取向阶段儿童认为，正确的行为就是尽到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，否则就是错误的他们。

相对功利主义取向阶段儿童认为符合自己利益的行为是好的，不考虑绝对的规则2 习俗水平915岁 寻求认可定向阶段好孩子定向阶段儿童追求他人认可，按社会期望行事 遵守法规和秩序定向阶段儿童尊重权威和法律，认为遵守是正确的3 后习俗水平15岁以后 社会契约定向阶段。

3后习俗水平15岁以后4第一阶段惩罚与服从道德定向阶段儿童只从表面看行为后果的好坏，好坏的判断并没有固定的准则概念盲目服从权威，旨在逃避惩罚5第二阶段相对功利取向儿童只按行为后果是否能满足需求来判断行为的好坏，带有浓重的互利交换的实用主义色彩6第三阶段寻求认可。

答案A 本题考查科尔伯格的道德发展阶段论科尔伯格提出了三个水平六个阶段理论三个水平是指前习俗水平习俗水平后习俗水平，六个阶段是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段其中，习俗水平包括1寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段2遵守法规和秩序定向阶段。

例如，孩子可能会遵守交通规则，因为他们害怕被警察罚款第二阶段是相对功利取向，个体开始理解到规则能带来社会秩序，但仍主要以个人利益为考量例如，青少年可能会遵守学校规定，以保持良好的学习环境，从而提高自己的学习效率在习俗水平，个体逐渐重视社会规范和期望第三阶段是寻求认可取向，个体遵循规则。

答案C 本题考查科尔伯格的道德发展阶段论科尔伯格的道德发展阶段论分为三阶段六水平其中习俗水平9～16岁分为两个阶段寻求认可定向阶段“好孩子”定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段遵守法规和秩序定向阶段C项正确A项惩罚与服从道德定向阶段，属于前习俗水平与题干。

本题考查科尔伯格的道德发展理论在习俗水平依据行为是否有利于维持习俗秩序，是否符合他人愿望进行道德判断10至20岁的第一个阶段为寻求认可取向阶段，又称好孩子定向阶段或人际协调的定向阶段个体按照人们所称“好孩子”的要求去做，以赢得别人的赞许如“偷”不对，“互助”是对的儿。

答案A 答案A 解析通过大量的研究，科尔伯格提出了三个水平六个阶段理论三个水平是指前习俗水平习俗水平后习俗水平六个阶段是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段其中，习俗水平包括两个阶段寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段遵守法规和秩序定向阶段。

答案C 第一步，本题考查科尔伯格道德发展阶段理论第二步，科尔伯格利用这种两难故事法，提出了三水平六阶段的道德发展阶段论1前习俗水平，包括第一阶段惩罚与服从取向阶段，第二阶段相对功利取向阶段2习俗水平，包括，第三阶段寻求认可取向阶段，第四阶段遵守。

2习俗水平着眼于社会的希望和要求，从社会成员的角度思考道德问题，开始意识到个体的行为必须符合社会的准则，能够了解和认识社会规范，并遵守和执行社会规范第三阶段为寻求认可取向阶段此阶段的儿童主要是考虑社会或成人对ldquo好孩子rdquo的期望与要求，并力求达到这一标准第四阶段为遵守。

它包括两个阶段寻求认可取 向阶段和遵守法规取向阶段 3后习俗水平15岁以后 以普遍的道德原则作为自己行为的基本准则，能从人类正义良心尊严等角度判断行为的 对错，并不完全受外在的法律和权威的约束，而 是力图寻求更恰当的社会规范它包括两个阶 段社会契约取向阶段和普遍伦理取向。

即三水平六阶段的道德发展阶段论1前习俗水平 阶段1惩罚与服从定向阶段阶段2相对功利取向阶段2习俗水平 阶段3寻求认可定向阶段，也称“好孩子”定向阶段阶段4遵守法规和秩序定向阶段3后习俗水平 阶段5社会契约定向阶段阶段6原则或良心定向阶段。

首先，他的三水平划分包括quot前习俗水平quot惩罚与服从阶段，关注避免惩罚相对功利阶段，考量个人利益quot习俗水平quot寻求认可阶段，遵从社会规范以及quot后习俗水平quot维护权威阶段，法制观念社会契约阶段，法律的合理性普遍原则阶段，道德的普遍性研究方法是通过quot道德两难故事法quot，如quot汉斯偷药quot。